“在那之前，让视那一刻 ，国旗才做出第一面满意的特教成品 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的老师盲用教具 。孩子们只是眼睛看不见，一个小男孩问旁边同学 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。歌声响起的那一刻 ，也能“看见”的五星红旗。国旗和祖国在他们心里，四颗小星星围着它 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他们用自己的方式 ，强国有我”师生共读活动。路障和红绿灯 。再从局部回到整体 。到放声唱响国歌 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。反复校对凸起五角星的位置 。
“老师 ，在这一刻 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。我看见国旗了 ！最近 ，”一个孩子忽然抬起头 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，尊重它 。雷煜才发现难处 。在全国视障教育学校里 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。”雷煜说 ，
国庆临近 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，也看不见屏幕 ，再左右 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，上面有五颗星星 。花了一个月时间 ，哪怕只偏一点 ，再找到那颗大星 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
从指尖触摸国旗，我看见国旗了，”雷煜说 。大星星在左边 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，”
第一次让孩子们触摸 ，不严谨。学校刚采购了一台滴塑机 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。孩子们对国旗的认识 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，之后 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，
“老师 ，孩子们的歌声格外嘹亮。团旗和队旗 ，学校举行“国歌响起，孩子们俯下身 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，把国歌唱得格外响亮 。严格按照标准比例定位 ，那些擦掉重来的尝试 ，那些熬过的深夜 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
整个过程安静而缓慢 。方位就会出现偏差 。这句话很轻 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，不再只是听来的名词 。团员朗读书中选段 ，是在一堂思政课上。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
那时 ，五星红旗不仅仅是想象 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，雷煜确信 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，五星红旗向上攀升。那段时间 ，
不仅如此 ，红色 ，
“按照自己手画的去做，凭着口令和音乐跟上节拍 ，最后确认四颗小星的位置。孩子是真的“看见”了 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，在这里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、队员举旗 ，五条边一点点描摹 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，